發小碰不得
《發小碰不得》覺得步調舒適時，試著說明是容易理解還是情緒剛好能跟上。想找自己的閱讀步調，可以先挑一段完整內容連續讀完。評價某處反覆交代時，可以看看讀者是否已經知道相關資訊，以及重述有沒有改變它原本的意思。
故事開場
《發小碰不得》分段的位置可以比較。章末帶來的期待可以和章內的理解分開談，想追下去不一定表示每處都看懂，也可能是仍然有某個問題牽引著注意力。如果一段對話讀來比行動場面更急迫，可以比較回應的先後與省略的停頓，看看速度感由哪裡產生。
事件之間的承接可以細看。重點之間需要一些距離。閱讀停頓之後重新接續，可以先看前一頁的最後幾格。
閱讀線索
閱讀時感到一段內容很滿，可以列出同時需要理解的事項，找出是資訊數量、關係交錯還是呈現順序增加了負擔。安排緊湊仍可能留有餘地。短暫的安靜如何安排，會影響接下來一段的感受。
翻得太快可能漏掉反應。轉折帶來的驚訝，可以和先前累積的等待分開描述。對節奏的評價若前後不同，先確認這次是連讀還是分次閱讀。
適讀方向
場景切換不等於推進。長時間連讀可能使細節漸漸失去分量，停在段落邊界稍作休息，再接著看，可以比較專注程度的差別。先分清無聊還是不明白。
整回讀完之後，回想最先浮現的是事件結果還是等待過程，能幫助辨認這次閱讀的分量，主要落在哪一種敘事安排上。將停頓當成觀察對象時，可以留意它前後的資訊有沒有改變，讀者是否得到回想空間，以及自己對下一段的期待如何形成。判斷中段是否停滯時，可以把人物關係、已知資訊與事件進展分開整理，看看哪一項仍在改變。
閱讀問答
水藍色棋盤好看嗎？
討論某一回是否太短，不妨分別看它承接了什麼、完成了什麼，以及留下什麼，而非只計算頁數。對節奏感到滿意，可以挑一個過渡說明它怎麼帶領視線與情緒，比單說讀起來很順更具體。線索增加時不必同時加速。
牽我手好嗎在哪裡看？
速度變化本身沒有固定優劣，讀者能否跟上才是可談的感受。轉場之前的空隙也可讀。節奏好壞不必只用快慢說。
看完日出處天子還能看什麼？
連續閱讀和隔幾天接著看，可能對同一段產生不同的速度感，討論時可以交代自己的接觸方式。中途休息之後接續閱讀，若需要花很久重新進入，可以確認先前停下的位置是否適合自己。某處省略若讓內容顯得俐落，可以確認自己如何補上銜接；若無法補上，也可以把不明白的部分具體說出。